28.10.15

A new e-twinning project has started!



   Ένα ακόμη έργο e-twinning ξεκίνησε με πρωταγωνιστές τους μαθητές της Ε' τάξης του σχολείου μας. Το θέμα πάνω στο οποίο θα δουλέψουμε, είναι "Culture in Europe" (Ο πολιτισμός στην Ευρώπη) και θα συνεργαστούμε με σχολεία από τη Ρουμανία, Μεγάλη Βρετανία, Σλοβακία, Γαλλία, Ιρλανδία, Ισπανία, Πολωνία και Τουρκία.

   Είμαστε έτοιμοι λοιπόν για ένα ταξίδι γνωριμίας με τις παραδόσεις, τις γλώσσες, τα έθιμα της Ευρώπης. 
Πρώτο βήμα: "Introducing ourselves". Την πρώτη αυτή εργασία αυτοπαρουσίασής μας που θα δείτε παρακάτω, ανέλαβε το Ε'1 και ταξιδεύει ήδη για την Ευρώπη...   






Βίντεο και Powerpoint για την 28η Οκτωβρίου, από την Ελένη και τον Νικόλα της Ε' τάξης!

25.10.15

Μαθαίνουμε παίζοντας!



Είστε σίγουροι ότι γνωρίζετε καλά πού βρίσκονται οι κόλποι, τα ακρωτήρια και οι χερσόνησοι της χώρας μας; 

Μπορείτε να το διαπιστώσετε, αν παίξετε τα παρακάτω παιχνίδια!
(Κάντε απλά κλικ σε καθεμία από τις παρακάτω εικόνες)

  • Μαθαίνω τους κόλπους




  • Μαθαίνω τα ακρωτήρια


  • Μαθαίνω τις χερσονήσους





Powerpoints από τους μαθητές της Ε' τάξης, για την 28η Οκτωβρίου!



Από τον Ανδρέα, τον Δημήτρη και την Αναστασία!!


20.10.15

Πώς θα φαίνονταν οι πλανήτες από τη Γη αν απείχαν την ίδια απόσταση με το φεγγάρι;

   Φανταστείτε ότι όλοι οι πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος απείχαν από τη Γη όσο απέχει το φεγγάρι. Έχοντας αυτήν τη σκέψη, οι δημιουργοί του παρακάτω βίντεο θέλησαν να μας δείξουν πώς θα φαίνονταν σε μας, μια οποιαδήποτε στιγμή της ημέρας! 



19.10.15

Η Γαλλική Επανάσταση

Επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο!

   Το Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο είναι το μεγαλύτερο μουσείο της Ελλάδας και ένα από τα σημαντικότερα του κόσμου. 
   Με αρχικό προορισμό να δεχθεί το σύνολο των ευρημάτων από ανασκαφές του 19ου αιώνα, κυρίως από την Αττική, αλλά και από άλλες περιοχές της χώρας, σταδιακά πήρε τη μορφή ενός κεντρικού Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου και εμπλουτίσθηκε με ευρήματα από όλα τα σημεία του ελληνικού κόσμου. 
   Οι πλούσιες συλλογές του, που απαριθμούν περισότερα από 11.000 εκθέματα, προσφέρουν στον επισκέπτη ένα πανόραμα του αρχαίου ελληνικού πολιτισμού από τις αρχές της προϊστορίας έως την ύστερη αρχαιότητα.
   Οι μαθητές της Δ' τάξης επισκέφτηκαν το Μουσείο, έμαθαν ενδιαφέρουσες πληροφορίες, είδαν εκθέματα από τον Μινωικό, τον Μυκηναϊκό και τον Κυκλαδικό πολιτισμό και τράβηξαν πολλές φωτογραφίες!






































Κατασκευές από τους μαθητές της Ε' τάξης!


  • Αφού διαβάσαμε για τους παραδοσιακούς ανεμόμυλους στο αντίστοιχο κεφάλαιο της Γλώσσας, φτιάξαμε και δικούς μας!








  • Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα της Ειρήνης, κατασκευάσαμε περιστέρια και στα φτερά τους γράψαμε τις ευχές μας για Ειρήνη σε όλες τις χώρες του κόσμου!















18.10.15

Τα Αρχαϊκά Χρόνια




   Στα αρχαϊκά χρόνια δηµιουργήθηκαν οι πόλεις - κράτη. 

Oι Έλληνες ίδρυσαν πολλές αποικίες στα παράλια της 

Μεσογείου και του Εύξεινου πόντου.
  
   Παρά το γεγονός ότι οι Έλληνες ζούσαν διασκορπισµένοι 

σε πολλά µέρη, είχαν συνείδηση της κοινής τους 

καταγωγής και µε διάφορες εκδηλώσεις διατηρούσαν 

µεταξύ τους δεσµούς. 




   Η τέχνη γνώρισε αξιόλογη ανάπτυξη. Στην αρχιτεκτονική 

κυριάρχησαν ο δωρικός και ο ιωνικός ρυθµός, στη 

γλυπτική οι κούροι και οι κόρες και στην αγγειοπλαστική ο 

µελανόµορφος και ο ερυθρόµορφος ρυθµός. 




   Στον τοµέα των γραµµάτων αναπτύχθηκαν η διδακτική 

και η λυρική ποίηση ενώ, παράλληλα, γεννήθηκαν η 

Φιλοσοφία και η Ιστορία. 

   Στα χρόνια αυτά ξεχώρισαν δύο πόλεις, η Σπάρτη και η 

Αθήνα, οι οποίες πρωταγωνίστησαν για αιώνες στις 

εξελίξεις στον ελληνικό χώρο.



Παραγωγή Γραπτού Λόγου - Αφήγηση



Στην αφήγηση μιας ιστορίας ή ενός γεγονότος είναι πολύ σημαντικό να ακολουθώ μια λογική, φυσική σειρά εξέλιξης των γεγονότων. 
Η σειρά αυτή φαίνεται στο παρακάτω σχεδιάγραμμα:

  • 1η παράγραφος: Πότε, Πού, Πώς, Με Ποιους; 

  • 2η-3η παράγραφος: Τι έγινε στην αρχή;
                                      Πώς εξελίχθηκαν τα πράγματα;
                                     
                                      Τι έγινε στο τέλος; 

  • 4η παράγραφος: Σκέψεις και συναισθήματα για το γεγονός που αφηγήθηκα 


Πάντα Προσέχω:
  1. Να χρησιμοποιώ παρελθοντικούς χρόνους (Παρατατικό ή Αόριστο) όταν διηγούμαι μία ιστορία που συνέβη στο παρελθόν. Αν όμως θέλω να κάνω την αφήγησή μου πιο ζωντανή, δηλαδή σαν να συμβαίνει τώρα, χρησιμοποιώ Ενεστώτα.
  2. Να μην αφήνω απορίες σε αυτόν που θα διαβάσει την ιστορία μου. Γι'αυτό αναφέρω όλες τις λεπτομέρειες.
  3. Να μη χρησιμοποιώ συνέχεια τις ίδιες λέξεις.
  4. Να μη φτιάχνω τεράστιες προτάσεις και να χρησιμοποιώ τα σημεία στίξης (τελεία, κόμμα, ερωτηματικό, θαυμαστικό) όπου χρειάζεται.


Planet Song!

Ένα τραγούδι για το... Ηλιακό Σύστημα!



   Το Ηλιακό σύστημα περιλαμβάνει τον Ήλιο και όλα τα 

αντικείμενα τα οποία κινούνται σε τροχιά γύρω από αυτόν 

μέσα στο πεδίο βαρύτητάς του, είτε περιστρεφόμενα άμεσα 

γύρω από αυτόν είτε κινούμενα σε τροχιές γύρω από άλλα 

σώματα που κινούνται γύρω από τον Ήλιο. 




   Το Ηλιακό σύστημα σχηματίστηκε πριν από 4,6 

δισεκατομμύρια έτη, από την βαρυτική κατάρρευση ενός 

γιγάντιου μοριακού νέφους. Τα αντικείμενα με τη 

μεγαλύτερη μάζα που περιφέρονται γύρω από τον Ήλιο, ο 

οποίος συγκεντρώνει την κύρια μάζα του Ηλιακού 

συστήματος (99,86%), είναι οι οκτώ πλανήτες που 

σχηματίζουν το πλανητικό σύστημα. Οι τέσσερις εσώτεροι, 

ο Ερμής, η Αφροδίτη, η Γη και ο Άρης αποτελούν τους 

λεγόμενους γήινους πλανήτες και αποτελούνται κυρίως από 

πετρώματα και μέταλλα. 

   Οι τέσσερις εξώτεροι πλανήτες ονομάζονται αέριοι 

γίγαντες. Από αυτούς, οι δύο μεγαλύτεροι, ο Δίας και 

ο Κρόνος αποτελούνται από υδρογόνο και ήλιο και οι άλλοι 

δύο, ο Ουρανός και ο Ποσειδώνας αποτελούνται από νερό, 

αμμωνία και μεθάνιο. Με εξαίρεση τον Ερμή και την 

Αφροδίτη οι υπόλοιποι πλανήτες διαθέτουν φυσικούς 

δορυφόρους, ενώ οι αέριοι γίγαντες διαθέτουν επιπλέον 

και δακτυλίους, οι οποίοι αποτελούνται από πάγο 

και σκόνη.

Αρχική πηγή εδώ!

14.10.15

Βήματα για την επίλυση προβλημάτων


Για να λύσουμε ένα πρόβλημα πάντοτε πραγματοποιούμε κάποια βήματα, όπως τα παρακάτω:

Α. Κατανόηση του προβλήματος

o      Μελετούμε με προσοχή το πρόβλημα.

o      Έχουμε λύσει ένα παρόμοιο πρόβλημα;
o      Εάν ναι πόσο ίδιο είναι με κάποιο που ήδη έχουμε λύσει. 
        Τι είναι διαφορετικό;
o      Τι άλλα γνωρίζουμε που μπορεί να μας βοηθήσουν αλλά
        δεν αναφέρονται στο πρόβλημα.
o      Ποια είναι τα δεδομένα του προβλήματος;
o      Ποια είναι τα γνωστά και ποια τα άγνωστα; 



    Β. Επιλέγουμε στρατηγική ή στρατηγικές

o      Πώς λύσαμε παρόμοια προβλήματα στο παρελθόν;

o      Ποια στρατηγική θα μπορούσαμε να ακολουθήσουμε;
o      Σκεφτόμαστε νοερά -με το μυαλό μας- αν αυτή η 
        στρατηγική οδηγεί σε μια λύση του προβλήματος.
o      Εάν δεν οδηγεί, δοκιμάζουμε νοερά και άλλες στρατηγικές.



Γ. Επιλύουμε το πρόβλημα
o      Εφαρμόζουμε τη στρατηγική  που επιλέξαμε και εργαζόμαστε για να λύσουμε το πρόβλημα.

Δ. Ελέγχουμε τη λύση μας ή τις λύσεις μας
o      Ξαναδιαβάζουμε το ερώτημα (ζητούμενο) ή τα ερωτήματα του προβλήματος.
o      Απαντήσαμε στο ερώτημα ή στα ερωτήματα;
o      Κάνουμε αναφορά στις σωστές μονάδες μέτρησης.

  • Είναι η απάντηση στο ερώτημα λογική;




Ένα Γράμμα Μια Ιστορία - Η Αχτένιστη Αγελάδα (Α)

12.10.15

6 πραγματικές φωτογραφίες που μοιάζουν σαν... ψεύτικες!


Ψαράδες στη βάρκα τους, στη λίμνη Chaohu στην Κίνα, περιστοιχισμένοι από φύκη, σε μια εικόνα που μοιάζει να ξεπήδησε από πίνακα ζωγραφικής...


Μπορεί να μοιάζει με ένα τεράστιο κομμάτι χαρτί που κυλάει στον λόφο, στην πραγματικότητα όμως είναι καλλιτεχνική εγκατάσταση στη Νέα Ζηλανδία.


 Μοιάζει σαν να περπατάει στο νερό, αλλά περπατάει πάνω σε γιγάντια αλυκή!


Η σφαίρα από χορτάρι στο Παρίσι είναι στην πραγματικότητα... επίπεδη!


 Τα δέντρα αυτά έχουν κοπεί επίτηδες με αυτόν τον τρόπο, ώστε να φαίνονται σαν ευθείες γραμμές.


Αυτό είναι το πολύ περίεργο αποτέλεσμα από μία διαρροή τοξικών αποβλήτων που συνέβη το 2010, στη Δυτική Ουγγαρία.