28.2.15

Πώς γράφουμε περίληψη;



  • Περίληψη είναι η απόδοση ενός κειμένου με σύντομο τρόπο. Στην περίληψη πρέπει να αναφέρουμε μόνο τις βασικές πληροφορίες που μας δίνει ένα κείμενο και να παραλείπουμε τα στοιχεία που δεν είναι και τόσο σημαντικά. 


Όταν γράφουμε την περίληψη ενός κειμένου, πρέπει να είμαστε προσεκτικοί! 
Τι πρέπει όμως να έχουμε στο μυαλό μας; 




  • Διαβάζουμε με προσοχή την ιστορία, για να καταλάβουμε το κύριο θέμα της.
  • Προσέχουμε όμως και τον τίτλο της ιστορίας, που συνήθως μας παρουσιάζει με συντομία το θέμα του κειμένου.
  • Στη συνέχεια χωρίζουμε την ιστορία σε παραγράφους και βρίσκουμε το κύριο θέμα κάθε παραγράφου.
  • Σημειώνουμε στο περιθώριο κάθε παραγράφου μία σύντομη πρόταση που να περιέχει το κύριο θέμα της με δικά μας λόγια. Κάνουμε το ίδιο, για όλες τις παραγράφους!
  • Μετά ενώνουμε τις σύντομες προτάσεις που έχουμε γράψει,αφού πρώτα  κάνουμε τις απαραίτητες αλλαγές στη διατύπωσή τους.
  • Δεν ξεχνάμε να χρησιμοποιήσουμε και τις κατάλληλες λέξεις που μας βοηθούν να ενώσουμε αυτές τις προτάσεις μεταξύ τους. 



Ο Πελοποννησιακός Πόλεμος

   Ο Πελοποννησιακός Πόλεμος ανάμεσα στη Αθηναϊκή και 

την Πελοποννησιακή Συμμαχία, υπό την ηγεμονία 

της Σπάρτης, διήρκεσε, με μερικές ανακωχές, από το 431 

π.Χ. έως το 404 π.Χ. και έληξε με την ολοκληρωτική ήττα 

των Αθηναίων, δίνοντας τέλος στον πολιτισμικό «χρυσό 

αιώνα».

   Όταν τελικά η Πελοποννησιακή Συμμαχία κατάφερε 

να επικρατήσει, βρέθηκε αρκετά αποδυναμωμένη και η 

ίδια, στην ηγεσία πόλεων φτωχών ή και αποδεκατισμένων 

από τον πόλεμο, οι οποίες δεν έπαυαν εντούτοις να έχουν 

φιλοδοξίες, διαφορετικές οικονομίες αλλά και διαφορετική 

πολιτική τοποθέτηση στον τρόπο διακυβέρνησής τους.






Τα αίτια
Δύο είναι τα κύρια αίτια του πελοποννησιακού πολέμου. 

α) Το πρώτο αίτιο ήταν οικονομικό. Η Αθήνα στο προηγούμενο διάστημα είχε κυριαρχήσει στο Αιγαίο, τόσο πολιτικά όσο και οικονομικά. Αυτό σημαίνει ότι τα προϊόντα της πωλούνταν σε πάρα πολλές πόλεις. Αργότερα στράφηκε και προς τη Δύση, δηλαδή το Ιόνιο και την Αδριατική. Εκεί όμως κυριαρχούσε ως τώρα οικονομικά η Κόρινθος, κύρια σύμμαχος της Σπάρτης. Βλέποντας οι Κορίνθιοι τις προσπάθειες των Αθηναίων να πωλήσουν τα προϊόντα τους στη Δύση, διαπίστωσαν ότι τα οικονομικά τους συμφέροντα άρχισαν να απειλούνται.


β) Το δεύτερο αίτιο ήταν πολιτειακό. Αυτό σημαίνει ότι οι δύο πόλεις, η Σπάρτη και η Αθήνα, διέφεραν ως προς το πολίτευμα. Από τη μια η κλειστή αριστοκρατική Σπάρτη και από την άλλη η ανοικτή, δημοκρατική Αθήνα. Οι Σπαρτιάτες ανησυχούσαν που η Αθήνα είχε αναπτυχθεί τόσο πολύ και γινόταν σταδιακά μια μεγάλη στρατιωτική και οικονομική δύναμη. Και οι δύο πόλεις προσπαθούσαν να επιβάλουν το δικό τους πολίτευμα στις συμμαχικές τους πόλεις. Και οι δύο πόλεις φοβόντουσαν τη δύναμη της άλλης. Άλλωστε, όπως λέει ο Θουκυδίδης, ο ιστορικός που κατέγραψε τον πελοποννησιακό πόλεμο, η κύρια αιτία του πολέμου ήταν ο φόβος.




Οι αφορμές
Τρεις ήταν οι αφορμές του πολέμου

α) Η Κέρκυρα, που ήταν αποικία της Κορίνθου, βρισκόταν σε πόλεμο με την Κόρινθο. Οι Κερκυραίοι ζήτησαν τη βοήθεια των Αθηναίων, οι οποίοι και δέχθηκαν να τους βοηθήσουν. Οι δυο πόλεις υπέγραψαν αμυντική συμμαχία, "επιμαχία", όπως λέγεται. Οι Κορίνθιοι θεώρησαν την ανάμειξη αυτής της Αθήνας ως παραβίαση της 30χρονης συμφωνίας για ειρήνη.

β) Η Ποτίδαια ήταν αποικία της Κορίνθου, αλλά και μέλος της Αθηναϊκής συμμαχίας. Το 432 π.Χ. αποστάτησε από την αθηναϊκή συμμαχία και οι Κορίνθιοι θέλησαν να τους βοηθήσουν. Οι Αθηναίοι όμως πολιόρκησαν την Ποτίδαια και έτσι Αθηναίοι και Κορίνθιοι βρέθηκαν αντιμέτωποι να πολεμούν ο ένας τον άλλο.

γ) Τα Μέγαρα, πόλη κοντά στην Αθήνα, προσχώρησαν στην πελοποννησιακή συμμαχία. Για να τους τιμωρήσουν οι Αθηναίοι, απαγόρευσαν στα μεγαρικά πλοία να μπαίνουν σε λιμάνια της αθηναϊκής συμμαχίας. (Κατά Μεγαρέων ψήφισμα) Αυτό το μέτρο ζημίωσε το μεγαρικό εμπόριο, με αποτέλεσμα να μεγαλώσει η εχθρότητα των Μεγαρέων κατά της Αθήνας και φυσικά της πελοποννησιακής συμμαχίας κατά της αθηναϊκής.
Σε συνέδριο στη Σπάρτη, Κορίνθιοι και Μεγαρείς, με τη συμπαράταξη και της φιλοπόλεμης σπαρτιατικής μερίδας, ισχυρίζονται ότι ο πόλεμος είναι η μόνη λύση. Επικρατούν οι φιλοπόλεμοι και οι εχθροπραξίες αρχίζουν το 431 π.Χ.

Ο πόλεμος ονομάστηκε πελοποννησιακός, κράτησε, με μικρές διακοπές, 27 χρόνια και διακρίνεται σε τρεις φάσεις:
α) Αρχιδάμειος πόλεμος (431-421 π.Χ.)
β) Σικελική εκστρατεία (415-413 π.Χ.)
γ) Δεκελεικός πόλεμος (413-404 π.Χ.).


Αν κάνεις κλικ στην παρακάτω εικόνα, θα διαπιστώσεις αν οι γνώσεις σου σχετικά με τον Πελοποννησιακό Πόλεμο είναι επαρκείς!




24.2.15

Ποδηλατόδρομος εμπνευσμένος από τον... Βίνσεντ Βαν Γκογκ!




   Ο Δανός καλλιτέχνης Daan Roosegaarde εμπνεύστηκε από τον πίνακα "Έναστρη Νύχτα" του Βίνσεντ Βαν Γκογκ και  δημιούργησε έναν πανέμορφο και πρωτότυπο ποδηλατόδρομο, στην πόλη Brabant στη Δανία στην οποία γεννήθηκε ο ζωγράφος.




   Χρησιμοποίησε βότσαλα και λάμπες LED, τα οποία φωτίζουν στο σκοτάδι, με αποτέλεσμα, ο ποδηλατόδρομος με μήκος ένα χιλιόμετρο το βράδυ να μοιάζει με τον διάσημο πίνακα!









21.2.15

Καλές Απόκριες!

Ξανάρθες πάλι τρελό καρναβάλι! 

Μάσκες από το ΣΤ2΄και πολύ κέφι!







Μπαλόνια - Κλόουν από τους μαθητές της Α' τάξης...







μάσκες από τους μαθητές της Β' τάξης...






...και υπέροχες μολυβοθήκες από τους μαθητές της Δ' τάξης!





18.2.15

Οι πίτσες της φιλίας!


Με ποια υλικά θα φτιάξουμε πεντανόστιμες πίτσες της φιλίας;
Οι μαθητές της Β' τάξης θα σας πουν!






Αγάπη, εμπιστοσύνη, κατανόηση, αλληλεγγύη, ομαδικότητα...




Να παίζουμε μαζί, να μου λες την αλήθεια, να με αγαπάς, να μην τσακωνόμαστε ποτέ!


17.2.15

Παιχνίδια με τις προπαίδειες!

   Μπορεί άραγε να συνδυαστεί το παιχνίδι με την επανάληψη στις προπαίδειες; 
   Η απάντηση είναι φυσικά καταφατική!


Κάνε κλικ σε καθεμία από τις παρακάτω εικόνες και θα μεταφερθείς σε νέες ιστοσελίδες, με διασκεδαστικά παιχνίδια σχετικά με τις προπαίδειες!


Χτύπα το τύμπανο με τη σωστή απάντηση!



Ταξιδεύοντας με το αεροπλάνο!


Τα πιγκουινάκια!


Βοήθα το χελωνάκι!


Η Λωρίδα των Ευγενικών Συμμαθητών!


   Κάθε μαθητής της Β' τάξης μίλησε για τους υπόλοιπους συμμαθητές του, τον χαρακτήρα τους και το πώς αισθάνεται γι'αυτούς, τονίζοντας τα θετικά τους χαρακτηριστικά. Στη συνέχεια κατέγραψαν τα σχόλια αυτά και έτσι δημιουργήθηκε η Λωρίδα των Ευγενικών Συμμαθητών